小学生のうちに英語とタイピング、どちらを先にやるべき？

「英語は早いほうがいいって聞くし、タイピングもこれからの必須スキルらしい。でも習い事も宿題もあるのに、両方は無理……どっちを先にやるべき？」

小学生の保護者からよく聞く悩みです。結論から言うと、この2つは「どちらが先か」を選ぶ関係ではなく、同じ時間の中で一緒に進められる関係にあります。この記事では、その理由を学校のカリキュラムの側から整理します。

学校の予定表を見ると、順番はすでに決まっている

まず、学校教育の中でこの2つがいつ始まるかを確認しておきましょう。

• 小3: 国語でローマ字を学習（旧課程の小4から前倒し。背景には「コンピュータを使う機会の増加」があると文化庁の資料（外部サイト・新しいタブで開きます）にも示されています）。同じ小3から外国語活動もスタート
• 小5: 英語が「教科」になり、成績がつく
• 中学: 学習する英単語は1600〜1800語程度。小学校分と合わせて中学卒業までに計2200〜2500語

つまり学校の設計上、アルファベットのキーボード入力（ローマ字）と英語との出会いは、小3でほぼ同時に始まるのです。「どちらを先に」と親が悩む前に、カリキュラムはすでに並走を前提にしています。

「別々の習い事」と考えるから両立できなくなる

英語教室に週1、タイピング教材で週2……と別枠で考えると、時間も費用も倍かかります。しかし、この2つには重なる部分があります。

英語タイピング——つまり英単語を打って覚える練習は、1回の練習で両方に触れる方法です。

• キーの位置を覚え、指を動かす → タイピングの練習
• 打っている文字列は英単語。発音を聞き、意味を見て、綴りの並びを指で反復する → 英語（語彙）の練習

日本語のタイピング練習では「ローマ字変換」という英語にはない工程を挟みますが、英単語をそのまま打つ練習なら、打った文字列がそのまま英語の綴りとして蓄積されていきます。

あえて順番をつけるなら「キーボードに慣れる」が入り口

とはいえ、何の準備もなく英単語を打つのは大変です。あえてステップを分けるなら、こうなります。

1. まずキーボードに慣れる(小3前後〜): ホームポジションと、よく使うキーの位置。ローマ字学習と同時期なら相乗効果が見込めます
2. 英単語を打つ練習に移る(慣れてきたら): 小学校で学ぶ600〜700語の基本単語を、聞いて・見て・打つ
3. 中学英語の先取りへ(小6〜中1): 中学の語彙は約1600語。入学前に「打ちながら覚える」習慣ができていると、単語学習の道具が1つ増えた状態でスタートできます

大事なのは、ステップ1にかける期間は長くなくていいということです。キー配置の習得はあくまで入り口で、本体は「英単語を打って覚える」時間のほうにあります。

2026年度からは「打てる英語力」が測られ始める

もう1つ、知っておきたい背景があります。2026年度の全国学力調査から、中学英語がCBT（コンピュータ上のテスト）になり、「書くこと」の問題はタイピングでの入力が必要になります。文部科学省も「英文のタイピング入力等に取り組む機会を設けることが望ましい」と事務連絡（外部サイト・新しいタブで開きます）で明記しました。

英語力とタイピングは、テストの場面でもすでにセットになりつつあります。「どちらか」ではなく「一緒に」が、時代の側の答えでもあるのです。

まとめ

• 学校カリキュラム上、ローマ字（小3）と外国語活動（小3）はほぼ同時スタート。順番を悩む必要はもともと薄い
• 英単語タイピングなら、1回の練習が英語と タイピングの両方に効く
• 入り口はキーボード慣れから。ただし本体は「英単語を打って覚える」時間
• 2026年度からは全国学力調査の中学英語で「打つ」解答が始まる

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